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李老师讲心理(一):儿童心理学产生的大背景

诺哈网2023-08-14 13:05:360

儿童心理学产生的大背景

当东方文明处在封建社会明朝(1368年―1644年,是中国历史上最后一个由汉族建立的大一统中原王朝,共传十二世,历经十六帝,享国276年。)的时候,西方则开始了资本主义的萌芽,从十四五世纪开始的文艺复兴,冲击着西方封建社会思想,新兴资产阶级认为,人是核心,而不是以神为中心,肯定人的价值和尊严。主张人生的目的是追求现实生活中的幸福,倡导个性解放,反对愚昧迷信的神学思想,认为人是现实生活的创造者和主人,社会发展推动历史的车轮在前进。

近代科学的发展,让我们更清晰的认识了人、认识了自然和万物进化,从而推翻了形而上学的科学观,促进了辩证的自然观,要求科学要从发展变化上来研究事物的本质和规律。心理科学从研究动物心理发展、民族心理发展、儿童心理发展开始了!

达尔文进化论及对自己孩子长期观察并记录孩子的心理发展著作《一个婴儿的传略》为儿童心理学的产生准备了直接的前提。 社会的进步,近代教育的要求,推动了儿童心理学的发展,了解儿童、尊重儿童,教育应以心理学的规律作为依据,在这样的教育背景下,研究儿童心理的组织和著作越来越多。

科学的儿童心理学产生于19世纪后半期,1879年德国的冯特在莱比锡建立第一个心理实验室,1882年德国生理和心理学家普莱尔的《儿童心理》一书出版正式标志着儿童心理学成为科学。

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