如何让学习成为孩子的伙伴？

诺哈网2023-08-09 08:56:270阅

©深响原创 · 作者｜王舷歌

教育，关乎每一个人的成长，一直是全民的中心话题。但也因为不同家长的教育理念不尽相同，不同学生的教育条件千差万别，围绕教育的各种探讨始终没有定论。

今年可以说是教育的一个拐点年，特别是在线教育从莽荒到沃土，如今来到了一个重要的转折期。用户、政策、市场都呼唤教育行业回归初心，与此同时，随着时代的发展进步，越来越多的人也从心底里真正认可了教育的深层价值——不为增长几分、不为前进几名，而是在孩子人生观、价值观形成的关键阶段，培育其完整的人格、对世界的好奇与热爱。

这对应着一块被忽视的市场，也是一块存在于每个人身上的刚需——放下分数、放下功利性目的，让学生们心无旁骛地感受世界，理解自然和社会的美，理解人与人相互关系的美。著名教育家凯洛夫将其定义为“美育”，并认为这是学生全面发展的一个不可缺少的部分。

但可惜的是，过去市场上“不功利”的教育内容寥寥无几，除了学科内容，一些本应该“陶冶情操”的乐器、美术类美育课程也被套上了考级、艺考的枷锁，唯成绩论、唯结果论。放眼望去，欧美许多中小学都开设了多年的美育课程，覆盖了音乐、美术、建筑、人文等领域；而国内真正意义上的美育课程并不多，这给了教育企业以契机，慎重思考美育对学生成长的价值和意义。

美育的误读与解法

毫不回避地说，家长与社会对于「美育」其实或多或少都有一些误读。

一方面，或许由于大部分家长自身求学阶段并没有类似课程，即使是年轻家长，儿时也可能经历过美术课、音乐课被语数外“占领”的囧事，大家在固有思维中对「美育」到底是什么并无概念；

另一方面，近年社会舆论中各种焦虑内容一度把艺术类的学习妖魔化，强行将其与奢华生活、高消费挂钩，“劝退”了许多本来对于「美育」有所想法的家长。

但事实上，「美育」绝非无用，其在教育市场面临的难点在于美育之义润物无声，结果很难量化；「美育」也绝非奢华，它是人人都需要的一种精神洗礼。

对于孩子来说，「美育」的价值不在于分数，而是一种底层世界观的构建，通过对人类世界与历史的上下求索，感知人生之美、世界之美，从而发现并找到更多的兴趣点，激发对生活的思考。

这其实契合了苏格拉底所言的教育本质——教育的本质是唤醒，是开发你的内心。

《放牛班的春天》

老师用温情打开孩子的心扉

最近，清北网校联合音乐、影像、哲学、绘画、戏剧、舞蹈等各界大师，推出「美育大师课」，每套课程对应美育领域的一种相关职业，由一位该领域的大师担任启蒙师，贯穿整套课程——如此一来既可以体系化「美育」的教学内容，也可以以“启蒙师”作为更具象的领航员，为学生带来更多启发。

以清北网校「美育大师课」第一季为例，其牵手国际钢琴大师郎朗带来了《黑白琴键，多彩人生：郎朗给孩子的音乐启蒙课》。

在课程中，郎朗轻松、悠然地弹琴讲课，告诉孩子们古典音乐不是老古董，而是一种历久弥新的审美体验，同时也会分享欣赏古典音乐、打开音乐大门的方法。郎朗并未讲授乐理、技法等专业内容，更多的是通过对古典艺术深入浅出的讲解，引导人们去发现音乐之美、感受音乐之美、创造音乐之美。

“一开始听不懂也没关系，就让自己浸染在环境中，久而久之，也许某一天会豁然开朗，一个崭新的世界自此开启。”郎朗在课上如是鼓励孩子们走近古典音乐。

他在课程中告诉大家，学习音乐、欣赏音乐，收获的不仅仅是音乐知识和审美的提高，还是想象力和表达能力的培养。“音乐的学习，可以帮助我们使用一种新的思维方式来表达自己的感受，甚至还可以将自己的情绪、心情转化为一段旋律。通过倾听舒缓悠扬的音乐曲调，也可以帮助我们情绪稳定，对心理健康也有很大的好处。”

值得注意的是，课程中除了音乐本身，郎朗还会分享钢琴对人格和审美的塑造、影响。外界只是看到了钢琴带给他的荣誉，但对于他自己来说，从弹钢琴到懂音乐，到享受音乐，再到享受人生，是一个有起有伏的过程。

这种不光授之以「鱼」，更授之以「渔」，甚至授之以「愉」的教学思路，和清北网校的教育理念不谋而合，不该让学习成为孩子的枷锁，而应成为孩子的伙伴。

“让学习成为孩子的伙伴”，或许才是教育应该有的样子，琴键是黑白的，但人生是多彩的，不光有知识，有教学，还要有启发，有培育。

大师领航

从「教」到「育」

这些年，大众越来越认识到，美育对于一个人成长的重要性。

郎朗的课程印证了「美育」的价值构成——“美育使人成为一个全面的完整的人。”这是西方近代美学家席勒在《美育书简》中写道的体悟，他认为，美育可以修复感性和理性的分裂，使人成为融合各种身心要素于一体的自由和谐的生命存在。

而这也是清北网校的教育初心——专为每个学生，专注每刻成长，以科学的理念和有爱的方式，让孩子爱学、会学、享学，成为更好的自己。

当然，美育的思路也已经被政策端明确、落实：

2019年7月，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，全面提高义务教育质量的主要任务，并强调要坚持“五育”并举，全面发展素质教育。

2020年10月，教育部下发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，更是对“唯分论”提出改革，对德育、美育、体育、劳动教育都提出了具体的评价标准，把中小学生音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动纳入学业要求，探索将艺术类科目纳入中考改革试点。