关于学校管理文化建设的思考

学校管理文化是学校管理风格、办学特点的集中体现，以校长及学校领导群体的价值取向、思维方式、管理模式为代表。管理文化本质上是一种行政文化，是在行政框架内运作的，体现的是管理者的意志，反映的是上下级之间的区别。在这种文化中，权力、权威、职级、岗位发挥着重要作用。学校管理文化具有公共性、示范性、控制性和象征性的特点。管理文化在学校发展中有特殊的作用，它在一定意义上引领着学校发展的方向，塑造着学校的价值和传统，甚至决定着学校发展的可能性和现实性。

学校管理文化是学校的管理者的管理行为中体现出来的价值取向和行为风格，是学校管理思想、管理制度、管理方法、管理过程等组成的学校氛围，及学校成员对这种氛围的认同程度。

学校管理文化规范着学校主体的行为方式，引导着学校发展的方向，决定了学校发展的现实可能性，正是在这一意义上，常常有人持有这样的观点：学校发展的关键在校长，学校管理文化的特点决定学校的特色。所以学校管理文化的建设对于学校的发展意义重大。

和谐为特征的学校管理文化，追求的是共同愿景与自我设计的和谐，制度规范与主动发展的和谐，稳步前进与持续创新的和谐，管理者与被管理者人际关系的和谐。为此我们确定了“尊重人性　追求和谐”的学校管理文化建设总原则，在工作中做到“知人心，得人心，用人心”。知人心，就是要了解管理对象的需求，特别是长远发展的需要，终极的需要；得人心，就是要赢得人的赞同，引导不同的个体思想，使之统一到学校发展的目标上来；用人心，就是要把人心凝聚到事业中来，运用人心的力量推进共同的事业。

建设和谐的管理文化的具体措施有

一、以共同的愿景引领师生的发展

共同的愿景是凝聚人心，调动积极性的重要因素，在工作中我们非常重视学校发展的共同愿景的构建。

在学校的远景中明确：“努力把学校建设成为教育理念新，运作科学，教师队伍结构合理、优化，管理高效，学生人格和学力和谐发展的现代化、高质量、对外开放的一流示范性中学”。这一为广大教师所认同目标是学校发展的重要精神支柱。

共同愿景的制定应采取自下而上和自上而下结合的方式进行，以激发师生关注学校发展，研究学校发展目标，参与学校规划的制定，提出自己的建议。在集思广义的基础上，学校管理层确定学校的发展目标，然后再把这一远景目标再一次提交给广大教师讨论，提交给教代会审议。

通过这样一个全员参与的过程，促使教师把个人的愿望和情感融入到了学校的长远发展规划之中，促使师生的把个人发展目标与学校的发展紧密地结合起来，从而诞生出广大教师“自己的”的学校愿景。这一愿景必然能增强教师个体融入集体的程度，发挥共同愿景引导个人发展的作用。个人与组织的和谐，个体成长与团队发展的和谐景象的出现，也就成为了可以展望的了。

二、坚持以人为本，实现管理育人

对于学校管理来说，管理的最大价值不在于做了多少事，而在于发现和培养了多少人；管理的最大成功不在于制定了多少制度，而在于管理者不劳其烦而人尽其能达其功。“以人为本，促进人的发展”是和谐的学校管理文化的根本。所以学校管理要着眼于教师和学生的发展，要根据学生和教师的成长需要，提供有效的、及时的、周到的服务

在管理中应该特别关注教师的需要，尊重和激励教师，为教师的专业发展、成就事业创设条件、搭建平台，鼓励教师的个性化发展；要努力建设人际和谐的学习型的组织，形成了“把声誉看得比得益更重、把情义看得比实惠更重、把团队看得比个体更重、把精神看得比物质更重”的团队精神；要更加重视学生的全面发展，落实了“面向全体，和谐发展，持续进步”的育人原则，促进学生人格与学力的和谐发展。

以人为本的管理氛围的形成，为学校、教师、学生的共同成长、和谐发展创造了良好的条件。

三、倡导民主开放，鼓励自主创新

和谐的学校管理文化最大的特点是，依靠民主的意愿、个性的张扬、权力的平等激发组织内成员的内在潜力、工作积极性、主动性和创造性，达成在工作中的持续创新，和谐发展。

在学校管理的实践中，应该创设民主、和谐、宽松的教学和教研氛围，为教师提供创造性发挥教育智慧的空间，鼓励教师向风格教师方向发展。在教师和教学评价中，走向多样化、多层次，非标准化，鼓励创造型、智慧型教师的成长。在决策和管理工作中，采取自下而上和自上而下结合的方式，鼓励师生的主动参与，形成全员参与的管理模式，提升自我管理的意识和水平。

四、落实依法治校，规范办学行为

现代社会是法制社会，法制社会要求法治。法制是管理的手段，管理必须依法而行。一方面，要坚持学校的各项工作都要以教育方针、教育法规，地方的教育政策为准绳为依据，另一方面，学校内部需要也应该制定适合本校实际的比较完善的规章制度。从而做到依法治教，依法治校，促进学校工作的正常化、规范化，达成学校办学行为与社会对学校教育要求之间的和谐。

和谐的学校管理文化，全体成员的共同愿景是主线，民主法治是支撑，以人为本是根本和目标。抓住了这些关键性因素，就一定能建设起和谐的、充满活力的学校文化氛围。