2023届高三苏锡常镇调研（一）作文“热爱•坚韧•突破”批判性思维写作示例：《高烧不退》

【前言】有点不服，试试批判性思维的应用。写一篇例文，文后附解释。 【作文题目】23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）北京时间2月13日，在ATP(职业网球联合会)达拉斯站的男单决赛中，中国选手吴易禺在先丢一盘的情况下连扳两盘，逆转战胜对手。吴易禺就此成为第一位夺得ATP巡回赛冠军的中国男子球员，他的世界排名来到第58位，创造了中国男选手的最高排名。回溯吴易禺的网球生涯，18岁时包揽美国网球公开赛青少年组男单和男双冠军，进入职业网坛后，他受到训练和伤病困扰，一度暂停比赛，个人排名也遭遇断崖式下滑。但他始终坚信自己能做到更好：“为了所热爱的事情，你一定要坚忍不拔全力以赴。”他曾在个人社交媒体感叹：“若没有这些阴影，谁会知道我站在光里!”复兴中学团委将组织以“热爱·坚韧·突破”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【写作示例】《高烧不退》吴玉英吴易禺的“突破”，在于他获得了一个前所未有的名次，材料只给出了他自己对此的解释，他的“热爱”，他的“坚韧”，功不可没。亲，假如你认同这一解释，并摩拳擦掌，想借助“热爱、坚韧”来得到属于你自己的类似“突破”性成功，亲，这边建议你来一桶冰水，兜头倒下，这是最快的高烧急救办法。有些“突破”是注定不可复制的，比如吴易禺这样的前所未有的名次突破——这是一道数学题。假如吴易禺的目标是打败至少99.99%的人，从而成为那个0.01%的人，这也就意味着，99.99%的人，是不可能复制这种“突破”的。亲，你凭什么相信自己是那个0.01%？亲，你凭什么相信自己不是那个99.99%？这种成为“人上人”的追求，怎么说呢，人人心中有，个个不点破。这种追求，既是我们努力的动力，又是我们挫败感的来源。你是谁？你被排名伤害得还不够么？排名虐你千万遍，你待排名如初恋？离开了排名，你什么都不是？——假如有人告诉你这一点，请果断离开他，这是PUA你的典型症状。我不怀疑吴易禺对网球事业的“热爱”是真的，我只是怀疑，支撑“热爱”大厦的，究竟是网球还是 “黄金屋和颜如玉”？毕竟，古人有言，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书本身不是目的，通过读书得到那啥啥，才是人们愿意锥刺股、头悬梁的动力所在。假如读书本身妙不可言、有趣无比，需要强迫自己不打瞌睡吗？假如吴易禺纯粹就是热爱网球本身，个人排名遭遇断崖式下滑影响他打球吗？当成爱好玩玩，怎么就不行呢？他热爱的，究竟是网球本身，还是通过打网球赢得名次？亲，浇完冰水之后，你认真地问问自己，你努力学习，是因为热爱学习，还是因为前方有个奖励在等着你？你起早摸黑，天天睡眠不足，如此“坚韧”，你究竟是为了啥？我先坦白我自己：我在这里坚持写公号，表面上是“热爱”写文章，内心里是希望通过文章，得到奖励——你的认可。假如不是为了得到你的认可，我干嘛要公开写文章呢？我为啥不自己在家里写写只给自己一个人看的日记呢？热爱的背后，有个奖励系统在做支撑。拿掉这个奖励系统，不断地打击你，可能带来什么？——可能带来“习得性无助”。陷入“习得性无助”后，你的“热爱”就消失了，沮丧，认命，不再做任何努力，所谓的“坚韧”也消失得无影无踪。直接在“热爱”和“突破”之间建立联系，省略了中间的奖励系统，这种思维方式，可能有害。这种思维方式可能会让 “热爱”去背锅——你为啥学不好啊？我不喜欢，没兴趣，缺少“热爱”。古人说啦，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，我就是没兴趣，对不起，不怪我，这锅得让“热爱”去背。这是危害不大的情况。更有甚者，借“热爱”之名，花费大量的时间和金钱，去搏一个不靠谱的甚至基本无望的未来。这些人因为“失败”而难以被公众广泛传播，我只能举出有限的例子，比如当年的杨丽娟，为追刘德华倾家荡产，迫使父亲跳海自杀。至于近年来因为“热爱”而打赏主播酿成家庭悲剧的，我没有统计数据，但愿是个例。至于“热爱”赌博、游戏的，我也不知道该怎样解释。就解释成，“热爱”也会让人“发烧”吧。低烧的危害不大，也许还能因此获得免疫力——有多少成年人是因为“热爱”在工作呢？大家都是在为“回报”而工作，根本不相信“热爱”真的能给自己带来巨大的回报。就算真有，那也不过是少数中彩票的幸运儿。你我芸芸大众何能何德，能有这份幸运？高烧不退，危害不容小视，得赶紧治。毕竟，爱上不该爱的，挺难治的。 【解释写作意图】GPT对我的刺激挺大的。为什么这种开创时代式的创新和突破，又又又发生在别人家？我们从小就接受一个观念，落后就要挨打，遗憾的是，这一次，我们又慢了一拍。他们是如何成功的？是我们不够热爱和坚韧吗？原因有很多，不能简单地归结为一两点。正因为不能简单归结为一两点，我对那种把成功简单归结为一两点的思维方式就比较敏感，总觉得哪里不对。我想象的可怕场景是，明明是被人算计，让你上瘾，你还误以为是自己主动选择，要投身于自己“热爱”的事业。我们缺少那种跳出系统看系统的教育，把孩子绑定在单一的奖惩系统中，鼓励一小撮，打击一大片。高考一结束，撕书满天飞。什么是批判性思维?——对思维方式本身进行思辨，就是批判性思维。本文试图对材料中的思维方式进行思考，质疑其逻辑是否适用于所有场景。命题都是有成立条件的。简单抽出一两点，作为成功要素来放大，灌输给没有思维能力的中学生——这样的例子多到让我坐不住的地步。有时强调理想，有时强调自力更生，有时强调方法，有时强调传统文化，让写什么什么就闪闪发光，成为成功的指路明灯。在新教材、新高考的背景下，我想给同学们增加思考的维度。假如你问我，像你这样写作文，能拿高分吗？——你看你看，你不去质疑命题逻辑和评分系统，反而来质疑我的质疑。当游戏规则对我方不利的时候，我方要不要质疑？当游戏规则对大多数同学不利的时候，我本来想沉默的，事不关己高高挂起。但落后就要挨打，我并不能独善其身。我的观点不是石头缝里蹦出来的，也是这个时代赋予我的。我们需要跟时代一起成长。我们真的需要跟时代一起成长。